Ser Professor de História

Este estudo insere-se no âmbito das Unidades Curriculares de Metodologia do ensino de História I e II do Mestrado em ensino da História no 3º ciclo do ensino básico e no ensino secundário da Universidade do Minho. Com este inquérito pretende-se obter dados sobre as conceções dos futuros professores de História em relação à Educação Histórica e as Aulas de História.

Agradece-se a sua atenta colaboração expressa pela resposta a todos os itens seguintes.

Os dados obtidos destinam-se exclusivamente a investigação, pelo que se garante anonimato e confidencialidade.

Question Title

* 1. Instituição do Ensino Superior em que estuda

Universidade de Coimbra

Unversidade de Lisboa

Universidade do Minho

Universidade Nova de Lisboa

Universidade do Porto

Question Title

* 2. Ano que frequenta do Mestrado em ensino de História

1º ano

2º ano

Question Title

* 3. Género

Feminino

Masculino

Question Title

* 4. Idade

21-30 anos

31-40 anos

41-50 anos

51-60 anos

+ 61 anos

Question Title

* 5. Ordene as seguintes alíneas de importância (6 mais importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.

Uma aula de História deve...

	Menos importante	Pouco importante	Mais ou menos importante	Importante	Muito Importante	Extremamente Importante
Ser ativa baseada no diálogo interativo entre o professor e os alunos	Ser ativa baseada no diálogo interativo entre o professor e os alunos Menos importante	Ser ativa baseada no diálogo interativo entre o professor e os alunos Pouco importante	Ser ativa baseada no diálogo interativo entre o professor e os alunos Mais ou menos importante	Ser ativa baseada no diálogo interativo entre o professor e os alunos Importante	Ser ativa baseada no diálogo interativo entre o professor e os alunos Muito Importante	Ser ativa baseada no diálogo interativo entre o professor e os alunos Extremamente Importante
Ter vários recursos e estratégias pedagógicas que motivem os alunos	Ter vários recursos e estratégias pedagógicas que motivem os alunos Menos importante	Ter vários recursos e estratégias pedagógicas que motivem os alunos Pouco importante	Ter vários recursos e estratégias pedagógicas que motivem os alunos Mais ou menos importante	Ter vários recursos e estratégias pedagógicas que motivem os alunos Importante	Ter vários recursos e estratégias pedagógicas que motivem os alunos Muito Importante	Ter vários recursos e estratégias pedagógicas que motivem os alunos Extremamente Importante
Articular, de igual forma, o conhecimento e o pensamento histórico	Articular, de igual forma, o conhecimento e o pensamento histórico Menos importante	Articular, de igual forma, o conhecimento e o pensamento histórico Pouco importante	Articular, de igual forma, o conhecimento e o pensamento histórico Mais ou menos importante	Articular, de igual forma, o conhecimento e o pensamento histórico Importante	Articular, de igual forma, o conhecimento e o pensamento histórico Muito Importante	Articular, de igual forma, o conhecimento e o pensamento histórico Extremamente Importante
Propor um conjunto diversificado de tarefas a realizar pelos alunos	Propor um conjunto diversificado de tarefas a realizar pelos alunos Menos importante	Propor um conjunto diversificado de tarefas a realizar pelos alunos Pouco importante	Propor um conjunto diversificado de tarefas a realizar pelos alunos Mais ou menos importante	Propor um conjunto diversificado de tarefas a realizar pelos alunos Importante	Propor um conjunto diversificado de tarefas a realizar pelos alunos Muito Importante	Propor um conjunto diversificado de tarefas a realizar pelos alunos Extremamente Importante
Assentar no domínio do conhecimento histórico, em primeiro lugar	Assentar no domínio do conhecimento histórico, em primeiro lugar Menos importante	Assentar no domínio do conhecimento histórico, em primeiro lugar Pouco importante	Assentar no domínio do conhecimento histórico, em primeiro lugar Mais ou menos importante	Assentar no domínio do conhecimento histórico, em primeiro lugar Importante	Assentar no domínio do conhecimento histórico, em primeiro lugar Muito Importante	Assentar no domínio do conhecimento histórico, em primeiro lugar Extremamente Importante
Fomentar a cidadania dos alunos	Fomentar a cidadania dos alunos Menos importante	Fomentar a cidadania dos alunos Pouco importante	Fomentar a cidadania dos alunos Mais ou menos importante	Fomentar a cidadania dos alunos Importante	Fomentar a cidadania dos alunos Muito Importante	Fomentar a cidadania dos alunos Extremamente Importante
Atender ao ponto de partida e de chegada da aprendizagem dos alunos	Atender ao ponto de partida e de chegada da aprendizagem dos alunos Menos importante	Atender ao ponto de partida e de chegada da aprendizagem dos alunos Pouco importante	Atender ao ponto de partida e de chegada da aprendizagem dos alunos Mais ou menos importante	Atender ao ponto de partida e de chegada da aprendizagem dos alunos Importante	Atender ao ponto de partida e de chegada da aprendizagem dos alunos Muito Importante	Atender ao ponto de partida e de chegada da aprendizagem dos alunos Extremamente Importante

Justifique a exclusão.

Question Title

* 6. Ordene as seguintes alíneas de importância (6 mais importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.

O propósito de se ser Professor de História é

	Menos importante	Pouco importante	Mais ou Menos Importante	Importante	Muito importante	Extremamente Importante
Motivar os alunos para o estudo da História	Motivar os alunos para o estudo da História Menos importante	Motivar os alunos para o estudo da História Pouco importante	Motivar os alunos para o estudo da História Mais ou Menos Importante	Motivar os alunos para o estudo da História Importante	Motivar os alunos para o estudo da História Muito importante	Motivar os alunos para o estudo da História Extremamente Importante
Fomentar o interesse dos alunos para a História	Fomentar o interesse dos alunos para a História Menos importante	Fomentar o interesse dos alunos para a História Pouco importante	Fomentar o interesse dos alunos para a História Mais ou Menos Importante	Fomentar o interesse dos alunos para a História Importante	Fomentar o interesse dos alunos para a História Muito importante	Fomentar o interesse dos alunos para a História Extremamente Importante
Formar cidadãos ativos	Formar cidadãos ativos Menos importante	Formar cidadãos ativos Pouco importante	Formar cidadãos ativos Mais ou Menos Importante	Formar cidadãos ativos Importante	Formar cidadãos ativos Muito importante	Formar cidadãos ativos Extremamente Importante
Partilhar conhecimentos relevantes para a vida dos alunos	Partilhar conhecimentos relevantes para a vida dos alunos Menos importante	Partilhar conhecimentos relevantes para a vida dos alunos Pouco importante	Partilhar conhecimentos relevantes para a vida dos alunos Mais ou Menos Importante	Partilhar conhecimentos relevantes para a vida dos alunos Importante	Partilhar conhecimentos relevantes para a vida dos alunos Muito importante	Partilhar conhecimentos relevantes para a vida dos alunos Extremamente Importante
Incentivar para o respeito do passado e do património	Incentivar para o respeito do passado e do património Menos importante	Incentivar para o respeito do passado e do património Pouco importante	Incentivar para o respeito do passado e do património Mais ou Menos Importante	Incentivar para o respeito do passado e do património Importante	Incentivar para o respeito do passado e do património Muito importante	Incentivar para o respeito do passado e do património Extremamente Importante
Fomentar a identidade dos alunos com o conhecimento do passado	Fomentar a identidade dos alunos com o conhecimento do passado Menos importante	Fomentar a identidade dos alunos com o conhecimento do passado Pouco importante	Fomentar a identidade dos alunos com o conhecimento do passado Mais ou Menos Importante	Fomentar a identidade dos alunos com o conhecimento do passado Importante	Fomentar a identidade dos alunos com o conhecimento do passado Muito importante	Fomentar a identidade dos alunos com o conhecimento do passado Extremamente Importante
Proporcionar recursos e estratégias diversas, atuais e divertidas	Proporcionar recursos e estratégias diversas, atuais e divertidas Menos importante	Proporcionar recursos e estratégias diversas, atuais e divertidas Pouco importante	Proporcionar recursos e estratégias diversas, atuais e divertidas Mais ou Menos Importante	Proporcionar recursos e estratégias diversas, atuais e divertidas Importante	Proporcionar recursos e estratégias diversas, atuais e divertidas Muito importante	Proporcionar recursos e estratégias diversas, atuais e divertidas Extremamente Importante

Justifique a exclusão.

Question Title

* 7. Ordene as seguintes alíneas de importância (6 mais importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.

Pensar historicamente é

	Menos importante	Pouco importante	Mais ou menos importante	Importante	Muito importante	Extremamente Importante
Conhecer o que aconteceu no passado para compreender o presente	Conhecer o que aconteceu no passado para compreender o presente Menos importante	Conhecer o que aconteceu no passado para compreender o presente Pouco importante	Conhecer o que aconteceu no passado para compreender o presente Mais ou menos importante	Conhecer o que aconteceu no passado para compreender o presente Importante	Conhecer o que aconteceu no passado para compreender o presente Muito importante	Conhecer o que aconteceu no passado para compreender o presente Extremamente Importante
Ter um referencial, uma herança, um legado comum e útil para o presente	Ter um referencial, uma herança, um legado comum e útil para o presente Menos importante	Ter um referencial, uma herança, um legado comum e útil para o presente Pouco importante	Ter um referencial, uma herança, um legado comum e útil para o presente Mais ou menos importante	Ter um referencial, uma herança, um legado comum e útil para o presente Importante	Ter um referencial, uma herança, um legado comum e útil para o presente Muito importante	Ter um referencial, uma herança, um legado comum e útil para o presente Extremamente Importante
Utilizar as lições e exemplos do passado para a tomada de decisão	Utilizar as lições e exemplos do passado para a tomada de decisão Menos importante	Utilizar as lições e exemplos do passado para a tomada de decisão Pouco importante	Utilizar as lições e exemplos do passado para a tomada de decisão Mais ou menos importante	Utilizar as lições e exemplos do passado para a tomada de decisão Importante	Utilizar as lições e exemplos do passado para a tomada de decisão Muito importante	Utilizar as lições e exemplos do passado para a tomada de decisão Extremamente Importante
Aplicar espírito crítico na “leitura de informação”	Aplicar espírito crítico na “leitura de informação” Menos importante	Aplicar espírito crítico na “leitura de informação” Pouco importante	Aplicar espírito crítico na “leitura de informação” Mais ou menos importante	Aplicar espírito crítico na “leitura de informação” Importante	Aplicar espírito crítico na “leitura de informação” Muito importante	Aplicar espírito crítico na “leitura de informação” Extremamente Importante
Compreender os processos históricos – mudanças e permanências	Compreender os processos históricos – mudanças e permanências Menos importante	Compreender os processos históricos – mudanças e permanências Pouco importante	Compreender os processos históricos – mudanças e permanências Mais ou menos importante	Compreender os processos históricos – mudanças e permanências Importante	Compreender os processos históricos – mudanças e permanências Muito importante	Compreender os processos históricos – mudanças e permanências Extremamente Importante
Saber colocar múltiplas questões que conduzirão a diversas respostas e tomar decisões	Saber colocar múltiplas questões que conduzirão a diversas respostas e tomar decisões Menos importante	Saber colocar múltiplas questões que conduzirão a diversas respostas e tomar decisões Pouco importante	Saber colocar múltiplas questões que conduzirão a diversas respostas e tomar decisões Mais ou menos importante	Saber colocar múltiplas questões que conduzirão a diversas respostas e tomar decisões Importante	Saber colocar múltiplas questões que conduzirão a diversas respostas e tomar decisões Muito importante	Saber colocar múltiplas questões que conduzirão a diversas respostas e tomar decisões Extremamente Importante
Explicar as realidades de forma contextualizada e compreender múltiplos percursos de ação	Explicar as realidades de forma contextualizada e compreender múltiplos percursos de ação Menos importante	Explicar as realidades de forma contextualizada e compreender múltiplos percursos de ação Pouco importante	Explicar as realidades de forma contextualizada e compreender múltiplos percursos de ação Mais ou menos importante	Explicar as realidades de forma contextualizada e compreender múltiplos percursos de ação Importante	Explicar as realidades de forma contextualizada e compreender múltiplos percursos de ação Muito importante	Explicar as realidades de forma contextualizada e compreender múltiplos percursos de ação Extremamente Importante

Justifique a exclusão.

Question Title

* 8. Ordene as seguintes alíneas de importância (7 extremamente importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.

Os símbolos que refletem a minha identidade são

	Menos importante	Pouco importante	Mais ou menos importante	Importante	Mais importante	Muito importante	Extremamente Importante
A bandeira	A bandeira Menos importante	A bandeira Pouco importante	A bandeira Mais ou menos importante	A bandeira Importante	A bandeira Mais importante	A bandeira Muito importante	A bandeira Extremamente Importante
O bacalhau com todos	O bacalhau com todos Menos importante	O bacalhau com todos Pouco importante	O bacalhau com todos Mais ou menos importante	O bacalhau com todos Importante	O bacalhau com todos Mais importante	O bacalhau com todos Muito importante	O bacalhau com todos Extremamente Importante
As caravelas	As caravelas Menos importante	As caravelas Pouco importante	As caravelas Mais ou menos importante	As caravelas Importante	As caravelas Mais importante	As caravelas Muito importante	As caravelas Extremamente Importante
O cravo vermelho	O cravo vermelho Menos importante	O cravo vermelho Pouco importante	O cravo vermelho Mais ou menos importante	O cravo vermelho Importante	O cravo vermelho Mais importante	O cravo vermelho Muito importante	O cravo vermelho Extremamente Importante
O fado	O fado Menos importante	O fado Pouco importante	O fado Mais ou menos importante	O fado Importante	O fado Mais importante	O fado Muito importante	O fado Extremamente Importante
O hino	O hino Menos importante	O hino Pouco importante	O hino Mais ou menos importante	O hino Importante	O hino Mais importante	O hino Muito importante	O hino Extremamente Importante
A língua	A língua Menos importante	A língua Pouco importante	A língua Mais ou menos importante	A língua Importante	A língua Mais importante	A língua Muito importante	A língua Extremamente Importante
O vinho do Porto	O vinho do Porto Menos importante	O vinho do Porto Pouco importante	O vinho do Porto Mais ou menos importante	O vinho do Porto Importante	O vinho do Porto Mais importante	O vinho do Porto Muito importante	O vinho do Porto Extremamente Importante

Justifique a exclusão.

Question Title

* 9. Ordene as seguintes alíneas de importância (7 extremamente importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.

Os símbolos que refletem a minha identidade são

	Menos importante	Pouco importante	Mais ou menos importante	Importante	Mais importante	Muito importante	Extremamente Importante
D. Afonso Henriques	D. Afonso Henriques Menos importante	D. Afonso Henriques Pouco importante	D. Afonso Henriques Mais ou menos importante	D. Afonso Henriques Importante	D. Afonso Henriques Mais importante	D. Afonso Henriques Muito importante	D. Afonso Henriques Extremamente Importante
Cauda da Europa	Cauda da Europa Menos importante	Cauda da Europa Pouco importante	Cauda da Europa Mais ou menos importante	Cauda da Europa Importante	Cauda da Europa Mais importante	Cauda da Europa Muito importante	Cauda da Europa Extremamente Importante
Colonização	Colonização Menos importante	Colonização Pouco importante	Colonização Mais ou menos importante	Colonização Importante	Colonização Mais importante	Colonização Muito importante	Colonização Extremamente Importante
Dar novos mundos ao Mundo	Dar novos mundos ao Mundo Menos importante	Dar novos mundos ao Mundo Pouco importante	Dar novos mundos ao Mundo Mais ou menos importante	Dar novos mundos ao Mundo Importante	Dar novos mundos ao Mundo Mais importante	Dar novos mundos ao Mundo Muito importante	Dar novos mundos ao Mundo Extremamente Importante
Descobrimentos	Descobrimentos Menos importante	Descobrimentos Pouco importante	Descobrimentos Mais ou menos importante	Descobrimentos Importante	Descobrimentos Mais importante	Descobrimentos Muito importante	Descobrimentos Extremamente Importante
Estado Novo	Estado Novo Menos importante	Estado Novo Pouco importante	Estado Novo Mais ou menos importante	Estado Novo Importante	Estado Novo Mais importante	Estado Novo Muito importante	Estado Novo Extremamente Importante
25 de abril	25 de abril Menos importante	25 de abril Pouco importante	25 de abril Mais ou menos importante	25 de abril Importante	25 de abril Mais importante	25 de abril Muito importante	25 de abril Extremamente Importante
D. Sebastião	D. Sebastião Menos importante	D. Sebastião Pouco importante	D. Sebastião Mais ou menos importante	D. Sebastião Importante	D. Sebastião Mais importante	D. Sebastião Muito importante	D. Sebastião Extremamente Importante

Justifique a exclusão.

Question Title

* 10. Na aula de História deve-se afirmar...

"Os Portugueses deram novos mundos ao Mundo"

"Nós demos novos mundos ao Mundo"

Justifique a exclusão.

Ser Professor de História

Question Title

* 1. Instituição do Ensino Superior em que estuda

Question Title

* 2. Ano que frequenta do Mestrado em ensino de História

Question Title

* 3. Género

Question Title

* 4. Idade

Question Title

* 5. Ordene as seguintes alíneas de importância (6 mais importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.Uma aula de História deve...

Question Title

* 6. Ordene as seguintes alíneas de importância (6 mais importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.O propósito de se ser Professor de História é

Question Title

* 7. Ordene as seguintes alíneas de importância (6 mais importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.Pensar historicamente é

Question Title

* 8. Ordene as seguintes alíneas de importância (7 extremamente importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.Os símbolos que refletem a minha identidade são

Question Title

* 9. Ordene as seguintes alíneas de importância (7 extremamente importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.Os símbolos que refletem a minha identidade são

Question Title

* 10. Na aula de História deve-se afirmar...

* 5. Ordene as seguintes alíneas de importância (6 mais importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.

Uma aula de História deve...

* 6. Ordene as seguintes alíneas de importância (6 mais importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.

O propósito de se ser Professor de História é

* 7. Ordene as seguintes alíneas de importância (6 mais importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.

Pensar historicamente é

* 8. Ordene as seguintes alíneas de importância (7 extremamente importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.

Os símbolos que refletem a minha identidade são

* 9. Ordene as seguintes alíneas de importância (7 extremamente importante e 1 menos importante). Uma das alíneas será excluída, por favor, justifique a exclusão.

Os símbolos que refletem a minha identidade são